Experiência e cultura: contribuições de E. P. Thompson para uma história social da escolarização

Luciano Mendes de Faria Filho e Liane Maria Bertucci

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Resumo

Edward P. Thompson, foi o historiador inglês que, utilizando categorias originárias do marxismo de maneira historicizada, enfatizou a importância da análise da experiência humana (seus limites e possibilidades) para o estudo do indeterminado curso da história. A partir das idéias de Thompson, este artigo propõe a discussão do processo de escolarização contemporâneo, partindo do pressuposto que ele acontece em contexto cultural complexo, marcado por diferentes tradições. Tal perspectiva permite pensar as culturas escolares como processo e resultado das experiências dos sujeitos, dos sentidos construídos e compartilhados e/ou disputados pelos atores que fazem a escola. O texto destaca a questão dos tempos escolares, procurando instigar o debate histórico sobre o papel da escola na fabricação e legitimação de representações sociais, na produção de sujeitos (escolarizados ou não) e na construção de formas e padrões de socialização, que são incorporados e refeitos cotidianamente por alunos, professores e país de alunos. Esta discussão da escolarização, na perspectiva da história social thompsoniana, torna possível a reflexão sobre a possibilidade de uma outra instituição escolar, que dialogue de forma mais aberta e menos preconceituosa com as diversificadas experiências e tradições de seus atores.