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O intelectual educacional e o professor críticos: o pastorado das consciências
Maria Manuela Alves Garcia
Resumo
Este artigo, inspirado nas investigações de Michel Foucault acerca da ética e dos modos de subjetivação do sujeito ocidental moderno, descreve o “regime do eu” proposto a docentes críticos e os modos de funcionamento da tecnologia pedagógica instituída por uma parcela dos discursos pedagógicos críticos no Brasil nos cursos e currículos de formação docente. Desde essa perspectiva, o artigo defende que os discursos pedagógicos críticos no Brasil vêm posicionando a docência crítica como o exercício de um pastorado da “boa consciência” e do agir engajados que levam ao esclarecimento, à humanização e à salvação, instituindo para os docentes uma moral ascética aliada a convicções políticas profundas.