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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

O Currículo e seus Desafios na Escola Pública Brasileira: em busca da justiça curricular

Branca Jurema Ponce

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Resumo

Este artigo é resultado de duas pesquisas: a primeira, realizada entre 2011-2015, em projeto denominado “Políticas curriculares para a educação básica propostas pelo Estado brasileiro e sua ressonância na prática pedagógica”, e a segunda, em andamento desde 2016, denominada “A justiça curricular no século XXI, as políticas e os sujeitos do currículo”. Ambas pautaram a Educação Básica no Brasil em diferentes regiões e redes escolares públicas. Este texto, de caráter teórico, subsidia-se dos dados empíricos resultantes da inserção nas redes. A partir do pressuposto de que os currículos escolares são territórios de disputas políticas, afirma-se a urgência na valorização da escola pública brasileira. Entende-se que o currículo escolar é fundamental na busca da justiça como superação das desigualdades e respeito às diversidades. Retoma-se, também, a importância dos sujeitos na prática curricular construída coletivamente e na própria conceituação de currículo. Por fim, este trabalho apresenta a justiça curricular como um processo contínuo, uma construção de currículo baseada em experiências históricas democráticas e significativas de educação/currículo, que visa dignificar todos os sujeitos da escola, e que pode vir a tornar-se mais uma ação de resistência às atuais propostas hegemônicas de currículo.

 

 

 
 
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