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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

A Constituição da Docência na Educação de Jovens e Adultos

Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin

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Resumo

Este artigo apresenta resultados da pesquisa de doutorado sobre a constituição da docência entre professores da escolarização inicial de jovens e adultos, bem como as particularidades que caracterizam esse trabalho. O estudo caracteriza-se por uma abordagem qualitativa e foi realizado no contexto de um projeto de formação e de organização pedagógica mediante ações de colaboração entre o grupo de docentes. Como contribuições principais para a compreensão crítica da docência na EJA foram importantes os estudos de Gramsci e Gimeno Sacristan, e sobre os processos educativos de jovens e adultos são referências fundamentais os estudos de Paulo Freire, Bernard Charlot, Miguel Arroyo, Sérgio Haddad e Leôncio Soares. Ao concluir o estudo, constata-se uma docência na qual o sujeito torna-se professor/a no seu fazer e no processo de formação, o que vem contribuindo para a construção de um estatuto próprio de EJA, para a produção e acúmulo de saberes teórico-metodológicos, potencializando um campo pedagógico e de pesquisa. Ainda nessa direção, o estudo possibilita enfocar a docência na EJA pela ótica do trabalho pedagógico, dos processos que o constituem e as suas consequências no plano da formação de professores e do estatuto da profissão docente.

 

 

 
 
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